Факультеты -> Гуманитарный факультет -> Кафедры ГФ -> Кафедра педагогики и психологии
Кафедра педагогики и психологии

 
 





 
Профессорско-преподавательский состав кафедры педагогики и психологии

Профессорско-преподавательский состав кафедры педагогики и психологии

  1.   Демченко Наталья Юрьевна – зав. кафедрой, кандидат психологических наук, доцент
  2. Артемова Людмила Викторовна - кандидат исторических наук, доцент
  3. Балык Анна Сергеевна – кандидат психологических наук, доцент
  4.   Банщикова Татьяна Николаевна - кандидат психологических наук, доцент
  5. Бобина Евгения Михайловна - старший преподаватель
  6.   Бружукова Наталья Михайловна - кандидат педагогических наук, профессор
  7.   Бружукова Ольга Валерьевна – преподаватель
  8. Булах Ксения Владимировна - кандидат психологических наук, доцент
  9. Ветров Юрий Павлович - доктор педагогических наук, профессор
  10.   Власова Виктория Ивановна - кандидат педагогических наук, доцент
  11. Макаренко Инна Петровна - кандидат педагогических наук, доцент
  12. Минайло Игорь Николаевич кандидат педагогических наук, доцент
  13. Никуленкова Ольга Евгеньевна - кандидат психологических наук, доцент
  14. Попов Сергей Васильевич - кандидат педагогических наук, старший преподаватель
  15.   Сыпко Елена Викторовна - кандидат педагогических наук, доцент
  16. Сущенко Сергей Анатольевич - кандидат психологических наук, профессор
  17.   Цыбуленко Ольга Петровна - кандидат психологических наук, доцент
  18. Шарапа Галина Ивановна - старший преподаватель

 


 
Задачи кафедры на 2010/2011 учебный год.

Задачи кафедры

1. Развитие учебно-методической базы высшего профессионального образования: продолжение работы по созданию учебно-методических комплексов, учебных пособий, хрестоматий, конспектов лекций по дисциплинам кафедры для студентов очной и заочной форм обучения. Работа по созданию дидактических материалов, тестовых заданий по всем дисциплинам в соответствии с ГОС ВПО.

2. Создание предпосылок к повышению научно-педагогической квалификации преподавателей кафедры через аспирантуру и соискательство.

3. Проведение мероприятий по управлению качеством образования: разработка критериев оценки качества преподавания и обучения по психолого-педагогическим дисциплинам; усиление качества профессиональной подготовки научных и научно-педагогических кадров для НГГТИ. Создание условий для саморазвития творческой индивидуальности преподавателей и студентов.

4. Оказание научно-методической помощи образовательным учреждениям города Невинномысска.

5. Расширение тематики выпускных квалификационных и курсовых работ, наиболее актуальных для региона; практики приглашения на заседания аттестационных комиссий представителей организаций и предприятий для отбора выпускников на работу.

6. Совместная научно-исследовательская работа преподавателей и студентов в рамках курсового и дипломного проектирования, организация психолого-педагогических исследований в ходе педагогических практик в школе.

7. Разработка мер по широкому привлечению студентов к научно-исследовательской работе.

8. Продолжение научно-исследовательской работы в рамках лаборатории «Личностно-профессиональное развитие педагога». Участие в конкурсе Российского государственного гуманитарного фонда на получение гранта на проведение исследования по проблеме «Личностно-профессиональное развитие педагога».

9. Участие в реализации научно-исследовательского проекта по заказу Министерства образования Ставропольского края «Пути и средства минимизации социальных, финансово-экономических, правовых рисков в процессе перехода государственного образовательного учреждения в автономное».

10. Участие членов кафедры в научно-практических конференциях и методических семинарах (публикации по результатам научно - исследовательской работы).

11. Организация профориентационной работы с выпускниками общеобразовательных учреждений и учреждений начального и среднего профессионального образования края.

12. Реализация программы мероприятий (проведение тренинга «Моя профессиональная карьера») в профориентационной работе.

13. Анализ качества знаний по результатам зимней и летней экзаменационных сессий студентов.

14. Участие в семинарах для заведующих кафедрами: - по переходу на уровневую систему высшего профессионального образования; - по переходу на новое поколение ФГОС ВПО и разработке основных образовательных программ вузов на основе ФГОС ВПО; - по переходу к организации учебного процесса на систему зачетных единиц и блочно-модульному построению учебного процесса.


 
Организационно-методическая работа

Кафедрой педагогики и психологии ведется организационно-методическая работа, приоритетными направлениями которой являются:

  1. Организация и проведение профориентационной акции в рамках проекта «Уроки профориентации для школьников и студентов», реализуемого РАГС совместно с Федеральным агентством по делам молодежи.
  2. Проведение профориентационной работы в рамках осуществления инновационного проекта «Целеустроение школьника»: психологический тренинг «Профессиональное самоопределение». Творческая мастерская «Путь в профессию».
  3. Организация научно-исследовательской работы студентов, подготовка студентов к  участию в студенческих  научно-практических конференциях.

 

Научно – исследовательская работа кафедры осуществляется по следующим направлениям:

  • нормативное обеспечение научной деятельности, рассмотрение вопросов научной деятельности на заседаниях Совета факультета;
  • повышение научной квалификации руководящих, научных и научно-педагогических кадров;
  • участие в работе ВНИК;
  • научные командировки;
  • информирование научной общественности о результатах научно-исследовательской работы, организация и участие в конкурсах и т.д.
  • участие  в работе внутривузовского ВНИК (в рамках подпрограммы: «Социальное партнерство педагогических колледжей и вузов с образовательными учреждениями города и региона как одно из условий моделирования содержания образовательных программ  по подготовке специалистов педагогического профиля»).
  • реализация научно-исследовательского проекта в рамках деятельности лаборатории «Личностно-профессионального развития педагога».


 
Конференции

14-15 октября 2009г. На базе НГГТИ кафедрой педагогики и психологии гуманитарного факультета был реализован проект «УРОКИ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ И ШКОЛЬНИКОВ». Данное мероприятие стало частью профориентационной акции, проводимой в рамках Года молодежи Федеральным агентством по делам молодежи и Российской Академией Государственной службы при Президенте РФ.

Ректор ГОУ ВПО НГГТИ, профессор, доктор экономи­ческих наук Сергей Васильевич Фролко приветствовал всех собравшихся в актовом зале колледжа НГГТИ.

 Здесь прошла встреча студентов с представителями Государственной Думы Ставропольского края, администрации и Думы г. Невинномысска, служб занятости, работодателями, руководителями образовательных учреждений, успешными выпускниками вуза.

 Среди приглашенных: депутат ГДСК Г.Ф. Афонин, председатель общественно-консультативного Совета руководителей г. Невинномысска Ставропольского края; глава города К.К. Храмов; заместитель главы администрации города Т.А. Олешкевич; стеновые сэндвич панели председатель Думы г. Невинномысска Н.М. Богданова; председатель постоянной комиссии по социальной политике Думы города Н.А. Остроумова; руководитель ГУ «Невинномысский городской центр занятости населения» О.С. Дамаскина; начальник отдела дошкольного образования администрации г. Невинномысска Т.А. Фидря; начальник департамента по управлению персоналом ОАО «Невинномысский Арнест» С.Н. Кичилина; председатель совета предпринимателей г. Невинномысска СВ. Конько.

 

 Студенты имели возможность задать вопросы и пообщаться с ними.

Читать полностью

 
Общая характеристика специальностей

Специальность – шифр, полное наименование 050703.65 Дошкольная педагогика и психология

Квалификация – преподаватель дошкольной педагогики и психологии

Направление – специалист

Форма обучения, сроки обучения

(на базе 11 кл.) очно -  5 лет, заочно-6 лет.
(на базе СПО) заочно – 4 г.
(на базе ВПО) заочно 3 г.

Вступительные испытания: русский язык, биология, математика (ЕГЭ, тестирование)

Сфера профессиональной деятельности:

выпускник, получивший квалификацию преподавателя дошкольной педагогики и психологии, подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности преподавателя дошкольной педагогики и психологии, решению типовых профессиональных задач в учреждениях среднего профессионального (педагогического) образования (педагогических училищах и педколледжах), воспитателя, методиста дошкольного образовательного учреждения, детского практического психолога.

Изучаемые общепрофессиональные дисциплины:

психология, педагогика, основы специальной педагогики и психологии, управление дошкольным образованием, возрастная анатомия и физиология, основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста, безопасность жизнедеятельности, психолого-педагогический практикум, использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе.

Квалификационная характеристика выпускника:

выпускник, получивший квалификацию преподавателя дошкольной педагогики и психологии, должен осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в образовательном процессе. У выпускников сформированы знания в области психодиагностики психического здоровья, психопрофилактики, психолого-педагогической коррекции, психологического консультирования педагогов и родителей.

 

Специальность – шифр, полное наименование 050706.65 Педагогика и психология

Квалификация - педагог-психолог

Направление - специалист

Форма обучения, сроки обучения

(на базе 11 кл.) очно -  5 лет, заочно-6 лет.
(на базе СПО) заочно – 4 г.
(на базе ВПО) заочно 3 г.

Вступительные испытания: русский язык, биология, математика (ЕГЭ, тестирование)

Сфера профессиональной деятельности:

выпускник, получив квалификацию педагога-психолога, подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности педагога-психолога, решению типовых профессиональной задач в образовательных учреждениях.

Изучаемые общепрофессиональные дисциплины:

введение в психолого-педагогическую деятельность, основы общей психологии, общие основы педагогики, методология и методы психолого-педагогических исследований, психолого-педагогическая антропология, управление образовательными системами, история педагогики и образования, основы профориентологии, возрастная анатомия и физиология, основы медицинских знаний и здорового образа жизни, безопасность жизнедеятельности, психолого-педагогический практикум, использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе, нормативно-правовое обеспечение образования

Квалификационная характеристика выпускника:

выпускник, получивший квалификацию педагога-психолога, должен осуществлять профессиональную деятельность, направленную на психологическое обеспечение образовательного процесса, личностное и социальное развитие обучающихся; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; способствовать гармонизации социальной сферы образовательного учреждения, осуществлять меры по формированию психологической культуры обучающихся, педагогических работников и родителей; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе.

 

Специальность – шифр, полное наименование 050711 Социальная педагогика

Квалификация - социальный педагог

Направление - специалист

Форма обучения, сроки обучения

(на базе 11 кл.) очно -  5 лет, заочно-6 лет.
(на базе СПО) заочно – 4 г.
(на базе ВПО) заочно 3 г.

Вступительные испытания русский язык, биология, математика

Сфера профессиональной деятельности: выпускник по специальности 031300 Социальная педагогика подготовлен для работы в образовательных учреждениях различного типа.

Виды профессиональной деятельности специалиста:

  • научно-методическая,
  • социально-педагогическая,
  • воспитательная,
  • культурно-просветительская,
  • коррекционно-развивающая,
  • управленческая.

  • Изучаемые общепрофессиональные дисциплины:

введение в профессию, общие основы педагогики, теория и методика воспитания, теория обучения, педагогические технологии, коррекционная педагогика с основами специальной психологии, нормативно-правовое обеспечение образования, общая психология, педагогическая психология, психолого-педагогический практикум, возрастная анатомия и физиология, основы медицинских знаний и здорового образа жизни, безопасность жизнедеятельности, использование современных информационных и коммуникационных технологий учебном процессе,

Квалификационная характеристика выпускника:

выпускник, получивший квалификацию социального педагога, должен осуществлять профессиональную деятельность, направленную на личностное и социальное развитие обучающихся; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы и методы социального воспитания; способствовать гармонизации социальной сферы образовательного учреждения; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе.


 
Студенческий научный клуб

Студенческий научный клуб

«Интеграция»

Цели:

  • освоение позитивного мышления;
  • усовершенствование коммуникативных навыков;
  • развитие и усовершенствование навыков личной презентации.
  •  

Задачи:

  • освоение позитивных стратегий формулирования целей.
  • инвентаризация персональных стратегий постановки целей;
  • инвентаризация персональных стратегий достижения целей;
  • инвентаризация персональных стратегий принятия (не принятия) результата;
  • освоение стратегий принятия эффективных решений;
  • освоение новых стратегий для достижения целей;
  • приобретение практических навыков и расширение творческих возможностей для самореализации;
  • знакомство с философией теории организационного Транзактного анализа (ТА).
  •  

Фомы работы:

  • групповые дискуссии;
  • лекционно-информационные блоки;
  • работа в парах, тройках, малых группах;
  • деловые и ролевые игры;
  • психогимнастические упражнения;
  • видеообратная связь.
  •  

Блок 1. Целеустроение как стратегия собственной успешности и эффективности

№

Тема

1

Осознание целей компании и соотнесение их с личными целями

2

Освоение позитивных стратегий формирования целей

3

Связь цели с миссией компании

4

Собственная успешность и эффективность – как составляющая успешность и эффективности компании.

5

Инвентаризация персональных стратегий постановки целей

6

Инвентаризация персональных стратегий достижения целей

7

Инвентаризация персональных стратегий принятия (не принятия) результата

8

Освоение стратегий принятия эффективных решений

9

Освоение новых стратегий для достижения целей

10

Приобретение практических навыков и расширение творческих возможностей для самореализации

11

Освоение модели компаний
     

 

Блок 2. Мотивация персонала.

№

Тема

1

Цели и мотивации

2

Мотивационная спираль

3

Конструктивная критика

4

Мотивационные теории

5

Демотивация персонала

6

Изучение теории и практики организационного Транзактного анализа (ТА)

 

Блок 3. Командообразование

№

Тема

1

Системно - организационный подход в командообразовании

2

Определение организации. Законы системогенеза. Системоорганизующий фактор.

3

Понятие малой группы. Групповая динамика. Структура малой группы. Регуляторы групповых отношений. Взаимодействие индивида и группы.

4

Команда. Виды команд. Эффективная команда.

5

Организационный ТА. Коммуникация в команде.

6

Тест Белбина. Роль в команде.

7

Корпоративная культура организации. Брендинг.

 


 
Тренинг личностного роста

Тренинг личностного роста

 

Личностный рост —  штука интересная, хотя и очень туманная. Во всяком случае, никто не способен объяснить человеческим языком: что, где, куда и насколько должно вырасти. Тренинги личностного роста представляют собой разновидность коммуникативных тренингов, в которых с помощью различных техник участники пытаются осознать и преодолеть свои комплексы.

Такой тренинг актуализирует переживания, которые субъект смутно ощущает как препятствия жизненного успеха и профессионального продвижения. С помощью других участников, он вытаскивает наружу свои неосознаваемые страхи, избавляется от внутренних барьеров, узнает  то, как его воспринимают окружающие люди. Это позволяет выявить и в дальнейшем более эффективно применять свои положительные качества, сформировать более адекватную оценку своих способностей, увидеть собственные ошибки и недостатки в общении. Основной упор делается на эмоциональные переживания людей в группе, на возникающих у них чувства и на социальные маски, к которым прибегают некоторые участники группы, тогда как другие пытаются эти маски видоизменить. На этих тренингах исследуются и подвергаются сомнению, казалось бы, неоспоримые точки зрения о том, как человек видит мир, поэтому, посещая его, надо быть готовым к серьезным изменениям взглядов на собственную жизнь.

Цель данного тренинга – способствовать осознанию себя (своей личности) и пониманию других людей.

Задачи:

  • формирование стремления к самопознанию, погружение в свой внутренний мир и ориентация в нем;
  • знакомство с чертами личности – первичными и вторичными способностями;

Читать полностью